Faut bien voir que dans la majorité des classes ce sont les élèves qui vont montrer au professeur à utiliser PowerPoint! :)

Pour ce qui est de l’internet en classe, le professeur demande souvent aux jeunes de fermer leurs ordinateurs et de les ouvrir au moment requis. Pour la navigation, Internet barré, ce n’est pas Internet, ni la vraie vie… Je n’ai pas trop de problème avec des roues d’entraînement, mais dans les meilleurs écoles, les directions ont bien compris que la formation à une utilisation éthique de l’Internet était équivalente au respect des livres et du matériel scolaire…

Dois-je vous souligner que je n’ai pas beaucoup de souvenir de livres vraiment utilisés en classe? Ils étaient là souvent beaucoup plus pur rassurer le professeur, où pour montrer des images…

Et leur raison est simple, c’est au profit de la productivité. Mais l’argument pour les élèves est aussi bon dans le monde du travail: pour tous les bozos qui resteraient sur YouTube toute la journée, il y a 3-4 personnes qui l’utiliseraient intelligemment. On n’est pas moins productif parce qu’on a plus de ressources: le gros bon sens, Michael, ça existe encore?

J’ai été surpris qu’à l’école de mon fils, qui a 10 ans, on lui enseigne de faire des exposés oraux avec un support informatique. En même temps, je me suis dit que c’était une bonne idée. Il a présenté des photos de voyage avec une clé USB.

Mais là où j’ai déchanté, c’est quand j’ai su qu’ils allaient apprendre à faire des PTT.

Ta***nak. On peut-tu leur apprendre AUTRE CHOSE que comment utiliser PPT en 5e année? Ils auront en masse de temps pour apprendre à faire des PPT des pensées du Dalaï Lama plus tard: au pire, une matante leur en enverra un dans les prochaines années.

L’école tente d’intégrer les NTIC en classe pour développer des “compétences transversales” (je suis en feu ce matin) mais semble manquer totalement d’imagination au point de vue des outils.

Heureusement, la prof de mon gars n’est pas qu’une adepte invétérée de la pensée par bulles: ils apprendront aussi à faire du montage vidéo et sonore dans l’année.

Bref, un sujet inépuisable que l’encadrement des étudiants dans un contexte d’apprentissage multi-outils.

Là où je diffère un peu d’opinion, c’est à propos des 2-3 bozos versus 2-3 intellos. Je ne fais pas tellement confiance non plus à la nature humaine, mais je constate que le bozo reste un bozo, qu’il soit distrait par le Web ou par les tuiles au plafond. Ce facteur étant constant, je trouve dommage qu’on punisse celui qui utilise le Web intelligement parce que l’autre, d’une manière ou d’une autre, perd son temps.

Savoir quelles ressources utiliser et à quel moment fait aussi partie des apprentissages nécessaires. En fait, ce devrait être un des plus importants.

Puisque mon père a été prof durant 32 ans, je peux aussi témoigner qu’il n’avait pas à préparer ses cours à toutes les semaines et pour tous les groupes, à moins d’un changement de programme important. Pas plus que j’aurai à revoir tout le contenu de mes conférences maintenant qu’elles sont prêtes! :)

On se voit au SWAFF!

Je suis le premier à penser que tout est sur Internet et qu’il s’agit d’une source d’information infinie, mon point était davantage axé sur la façon qu’il est utilisé. Je considère que ce seront les exceptions qui utiliseront l’internet pendant les cours (au secondaire entre autre) de façon adéquate. Tu crois sincèrement qu’un jeune pendant son cours de math fait des recherches de math? Ne soit pas si naïf. Personnellement, je crois qu’il y aurait plus que 2-3 bozos par classe, mais plutôt 2-3 intello qui l’utiliserait intelligemment.

Un petit serveur ISA et quelques jours de monitoring pourrait répondre à la question. On verrait ce que font vraiment les étudiants!

Encadrer les jeunes pour leur éduquer les bonnes façons de faire, ça prend du temps… c’est une job qui devrait être faites aussi à la maison et crois moi, ce n’est pas tous les parents qui la font.

Pour conclure, je crois d’un autre côté qu’un prof “branché” saurait enseigner en jumelant divers support pédagogique, dont des ressources web. Ceci apporterait évidemment de l’interaction et du dynamisme dans ses cours. Pour un prof c’est plus demandant que pour un gars qui doit préparer une formation sur 1-2 jours. Même toi tu dis que c’est brûlant 3 conférences en 2 jours, imagine un prof à temps pleins devant préparer chaque jour pour être intéressant comment ça peut devenir demandant. Probablement que les résultats seraient meilleurs mais bon, je doute qu’on assiste à cela prochainement.

Sur ce, j’espère que mon idée était plus clair avec ce que j’ai écrit.

On se voit au SWAFF en novembre pour en parler bière à la main :)

Quand j’ai lu ton passage “…ils sont là pour apprendre et les outils actuels sont les livres”, j’ai eu un hoquet de stupéfaction. Je ne pense pas que les livres fournis dans les écoles soient suffisants en 2008. Il existe énormément d’autres ressources, et il faut être paresseux ou avoir vraiment peur du changement pour ne pas les voir. Les étudiants du Québec prennent du retard sur le plan des TI, et on perd du temps pour enlever des accès au Web par peur que 2-3 bozos l’utilisent à mauvais escient. Et après? Internet n’était encore qu’un projet de recherche quand j’étais en secondaire 2, et les bozos qui perdaient leur temps, étrangement, trouvaient des moyens d’y arriver quand même. À force d’avoir peur des exceptions, on fini par paralyser la majorité des utilisateurs intelligents.

Tu te demandes comment qqun pourrait utiliser le Web pendant un cours de mathématiques? Je ne sais pas, peut-être avec ça, ça et ça par exemple… Mais bon, je ne vois vraiment pas en quoi ce pourrait être utile puisque ce n’est pas dans les livres…

Pour ce qui est du programme, je suis très curieux de jeter un coup d’oeil à l’intérieur du cahier. On dit souvent qu’il ne fait pas juger un livre à sa couverture, mais je me permet un ÉNORME doute sur la qualité du contenu quand le contenant semble tout droit sorti des années ’80. Il doit sûrement y avoir une bonne raison j’imagine… Enfin, je suis volontaire pour en faire une critique détaillée si quelqu’un a la gentillesse de m’en envoyer une copie complète.

Ah, il y a aussi le fait que mon père a enseigné au secondaire pendant les 32 dernières années de sa vie, et que cela m’a permis d’être un peu au courant de ce qui se passe dans les écoles, par-delà les messages officiels…

Pour ce qui est de PowerPoint, c’est vrai que c’est très utilisé. À toutes les sauces, et surtout pour faire tout ce pourquoi ce logiciel n’est pas efficace. S’envoyer des photos, faire des schémas et de la modélisation, écrire des bullet points au lieu d’envoyer un courriel avec 5 lignes de texte. C’est devenu tellement ridicule que les clients gouvernementaux nous demandent d’utiliser Powerpoint pour leur envoyer des schémas d’architecture de l’information, et qu’ils ne soupçonnent même pas l’existence de Visio. Peut-être que si on leur avait appris que ça existait…

Enfin, je n’ai pas envie d’en faire toute une histoire. Continuons à empêcher au lieu d’encadrer l’utilisation des ressources. C’est tellement moins compliqué d’interdire plutôt que d’implanter une politique intelligente après tout.

Je ne suis pas prof, mais garder l’attention des jeunes ne doit pas être très évident. Ils sont encore jeunes et ils doivent encore apprendre dans la vie.

En tant qu’employeur, serais-tu volontaire pour permettre à tes employés d’installer ce qu’ils veulent à leur poste de travail comme une télévision, une console, un guitar hero :)… et que ces derniers s’amusent avec ça pendant les heures de bureaux et tu n’aurais rien à dire parce que tu veux montrer que tu es ouvert?

Pour ce qui est du Word et PowerPoint, ceci risque de changer dans quelques années, mais n’oublions pas que ce sont les logiciels les plus répandus dans toutes les PME que vous pensiez que ce soit une bonne chose ou non. C’est la réalité d’aujourd’hui et ce n’est pas une mauvaise chose qu’une école utilise ce qui se retrouve le plus sur le marché.

Je conviens que la page couverture du cours d’info laisse à désirer, mais faut pas juger d’un programme d’école secondaire sur cela.

Pour ce qui est de ce que vous pensez de ce que devient le monde, je suis heureux de trouver mon jumeau! Quoi que j’ai titillé sur certains mots, je suis globalement d’accord avec ce que vous avez écrit ci-haut :-)

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* = Quand vous voulez, je vous envoie mon CV anytime! En gros je parle français, anglais, espagnol, HTML, (j’aime pas le CSS,) PHP et un peu de Java. J’ai beaucoup d’expérience en informatique et en communication. Le seul hik c’est que j’ai 14 ans X-D